В обновленных ФГОС особое внимание уделяется функциональной грамотности, которая понимается как способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач. Новая цель образования приводит нас, учителей, к необходимости искать ответы на следующие вопросы: Как строить работу, чтобы формирование функциональной грамотности на уроке происходило не «вместо», а «вместе» с изучением предметного материала? Что может стать основой для формирования функциональной грамотности? Как должны быть сформулированы задания? Где искать необходимый материал? В статье «Формирование функциональной грамотности на уроке английского языка» Ю.Б. Мукосеевой предлагаются некоторые идеи того, как можно ответить на поставленные вопросы.
Читать далее
