Обучение языку на основе задач (TBLT) уже много лет привлекает внимание исследователей, разработчиков учебных программ, методистов, преподавателей методики обучения иностранным языкам и преподавателей иностранных языков. Тем не менее, большая часть доступной литературы и исследований была посвящена психолингвистической составляющей, связанной с желанием понять, как люди усваивают второй язык. Гораздо меньше исследований было проведено в отношении того, работает ли TBLT для учителей и учеников в реальном классе. 

Эта книга призвана внести уникальный вклад, объединив обсуждение педагогических принципов, основанных на задачах, с описанием их применения к реальным проблемам языкового образования. Книга затрагивает многие проблемы и сложности, возникающие при реализации TBLT, и обсуждает различные варианты их преодоления. 

Книга содержит значительный объем исследований из Фландрии, где внедрение TBLT было общенациональным проектом в течение пятнадцати лет в начальном, среднем образовании и образовании для взрослых.