О значении добуквенного этапа в изучении английского, или «Внимание! Коммуникация!»

Обучение английскому языку во многих школах все еще начинается с изучения букв, звуков и правил чтения. С одной стороны, для второклассников 7-8 лет это вполне оправдано. Но с другой, даже для второклассников довольно внезапное и весьма скоротечное погружение в мир письменной речи зачастую создает ощущение столкновения с чем-то непомерно сложным. Кажется, что пока ты не освоишь все эти условные транскрипционные значки, буквенные обозначения и правила их употребления, шанса сделать что-то на английском так, чтобы тебя поняли почти нет... Отсюда и возникает «страх говорения», с которым сталкиваются не только школьники, но и многие взрослые, достаточно хорошо владеющие письменным английским.

У сегодняшних дошкольников есть замечательная возможность начать изучение языка с игрового общения. Большое количество языковых школ и центров обучения иностранным языкам предлагают занятия для детей 3-6 лет. Занятия иностранными языками с малышами – коммерчески привлекательный проект для всех учреждений, так или иначе связанных с дополнительным образованием и развитием детей. Но отправляя ребенка на такие занятия, или записывая его на подготовительные занятия в школу поинтересуйтесь по какому методу работают педагоги. Игровое и коммуникативное обучение дает ребенку не только и не столько знание слов и грамматических конструкций (безусловно, в 7-8 лет этому можно научиться гораздо быстрее, чем в 4-5), а непосредственную возможность говорить и понимать иностранную речь без дополнительных условий, в процессе игры или ролевого взаимодействии. В этом случае речь для ребенка становится не предметом изучения, а начинает выполнять самую первостепенную свою функцию - коммуникативную.

Занятия языком в небольших группах значительно повышает интерес и мотивацию ребенка к общению. Особенно актуально это условие для дошкольников и младших школьников, т. к. ведущей деятельностью для детей 4-6 лет является игровая, и лишь к 7-8 годам ей на смену постепенно приходит учебная. Задача педагогов — использовать особенности каждого периода и обеспечить плавный переход от одного вида деятельности к другому. Через разнообразие игр, их усложнение, введение ролевых ситуаций, разыгрывание сказок и комиксов, использование фактора дружеского взаимодействия, а иногда и разумного соперничества, расширяются коммуникативные возможности ребенка повышается его степень готовности к новым видам учебных заданий.

Научиться слушать и говорить, а следовательно понимать и быть понятым раньше, чем научится читать и писать – залог успешного овладения языковыми навыками и умениями в дальнейшем. Само овладение письменной речью становится в разы более легкой задачей, т. к. значение основной лексики окажется уже знакомо ребенку, и новым окажется только его буквенная форма.

Справка: ЦКиД«Академический» - центр культуры и досуга, расположенный в Юго-Западном округе Москвы на улицах Шверника и Большая Черемушкинская. Здесь занимаются дети и взрослые. Развивающие занятия для дошкольников и младших школьников, «Школа для родителей», творческие студии и мастерские, хореографические и вокально-хоровые коллективы работают 7 дней в неделю.

Специальное направление - организация инклюзивного творческого досуга для детей и подростков с особенностями развития. Задача центра – помочь семьям, в которых растут дети с аутизмом. В инклюзивной арт-продленке «Кукумберсы» особенное место занимают занятия для особенных детей: движение, музыкальная и сенсорная терапия, художественное творчество.

ЦКиД «Академический» открыт для дошкольников и младших школьников города Москвы, в том числе и для увлекательных занятий английским языком. Английским языком в Центре занимаются дети от 4 до 12 лет. Здесь успешно совмещаются западные и отечественные методики обучения, делается акцент на развитие памяти ребенка, его восприятие и внимание. Используются дополненные программы Wonderland, NewRound-Up, Excellent, EnglishAdventure и другие. Занятия строятся с опорой на визуальные образы, развитие мелкой и общей моторики, музыкальных и актерских способностей, расширение представлений об окружающем мире, знакомство с культурой стран изучаемого языка. Новое предложение этого учебного года – программа для школьников 3-4 классов «Экспресс-грамматика», охватывающая грамматический материал всей программы начальной школы. Дополнительная квалификация преподавателя английского языка – логопед дефектолог – позволяет развивать инклюзивную практику. В работу групп включаются дети с РАС. Инклюзия рассматривается здесь как ресурс развития детской группы и педагогов.

Подробности на сайте и в социальных сетях.