Формирование и развитие социокультурной компетенции обучающихся

Цикл Всероссийских онлайн-олимпиад по страноведению Patriae Studiis (для изучающих английский, французский, немецкий языки).

За небольшой период времени в системе образования РФ произошли серьезные изменения, регламентируемые обновленной нормативной документацией:

• Федеральным государственным стандартом начального, основного и среднего общего образования;
• Федеральными основными общеобразовательными программами;
• Федеральными образовательными программами начального, основного и среднего общего образования.

В каждом из этих документов предметной области «иностранный язык (английский)» отводится важная роль. В ФОП НОО определено, что одной из развивающих целей программы является «осознание обучающимися роли языков как средства межличностного и межкультурного взаимодействия в условиях поликультурного, многоязычного мира и инструмента познания мира и культуры других народов». Более того, документ подчеркивает важность изучения иностранных языков параллельно с родным, так как это «позволяет заложить основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, помочь лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность и проявлять интерес к языкам и культурам других народов, осознать наличие и значение общечеловеческих и базовых национальных ценностей». 

Иными словами, изучение иностранного (английского) языка обеспечивает:

• понимание необходимости овладения иностранным языком как средством общения в условиях взаимодействия разных стран и народов;
• формирование предпосылок социокультурной/межкультурной компетенции, позволяющей приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка, готовности представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения, соблюдая речевой этикет и используя имеющиеся речевые и неречевые средства общения;
• воспитание уважительного отношения к иной культуре посредством знакомств с культурой стран изучаемого языка и более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
• воспитание эмоционального и познавательного интереса к художественной культуре других народов;
• формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык».

Как мы видим, акцент на межкультурное взаимодействие и толерантность сделан достаточно четко, что обуславливает актуальность работы по формированию социокультурной компетенции. Уже во втором классе на этапе окончания первого года изучения предмета младшие школьники должны, в соответствии с ФРП, знать:

• названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц;
• произведения детского фольклора;
• литературные персонажи детских книг;
• праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).

В объеме не менее трех фраз обо всем этом необходимо уметь рассказывать, принимать участие в диалоге, выполнять проекты и презентовать их.
Учитывая, что построение программы по иностранному (английскому) языку имеет нелинейный характер и основано на концентрическом принципе, в каждом классе даются новые элементы содержания и новые требования. В процессе обучения изученные ранее темы всегда повторяются и закрепляются на новом лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи. Каков же прирост в плане социокультурной компетентности?

Разобравшись с вопросом «Что обучающиеся должны знать?», необходимо понять, «Как все это успеть?».

Конечно, при работе по формированию и развитию социокультурной компетенции мы опираемся на материалы действующего УМК и электронных образовательных ресурсов из Перечня Министерства просвещения, а также мотивируем школьников к самостоятельному поиску информации в рамках выполнения учебных проектов, чтению статей и просмотру видео на языке.

Одним из актуальных способов развития интереса школьников также является участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня. В современном мире совсем необязательно искать очные мероприятия, потому что цифровые технологии обеспечивают возможности участия в дистанционных олимпиадах. Хочу отметить, что «онлайн не значит легко, не значит «победа за 5 минут». Есть, конечно, и такие, но сейчас не о них. 

Сегодня хотелось бы рассказать о Цикле Всероссийских онлайн-олимпиад по страноведению Patriae Studiis (для изучающих английский, французский, немецкий языки). Мероприятие организует МБУ ДПО УМЦ «Коломна», Городское методическое объединение учителей иностранных языков (методист – Покидова А.Д.) совместно с Институтом иностранных языков МГПУ при информационной поддержке Центра Лингвистического образования ГК «Издательство «Просвещение». Проводится мероприятие ежегодно с 2016 года. За эти годы олимпиада прошла долгий путь от муниципального конкурса (216 участников) до Всероссийской олимпиады (16587 участников) с Международным участием (из Белоруссии и Франции). Расширились и тематика вопросов, и направления конкурса:

В 2022–2023 учебном году, мы впервые попытались попасть в Перечень министерства Просвещения. В тот год конкурсы, посвященные традициям празднования Рождества, и олимпиады по страноведению были объединены в Цикл Всероссийских онлайн-олимпиад по страноведению Patriae Studiis (для изучающих английский, французский, немецкий языки). Наша первая попытка не была успешной, но, устранив все замечания комиссии, создав сайт олимпиады и доработав Положение, мы смогли занять достойное место в Перечне.

Признание на федеральном уровне нашего мероприятия говорит о многом:

• достойный контент;
• четкая организация;
• итоги, подведенные в срок, указанный в Положении;
• бесплатное участие;
• участие обучающихся 2 класса, так как вопросы для них представлены на русском языке;
• телеграм-канал для подготовки;
• удобный формат участия;
• соблюдение Закона об обработке персональных данных (согласие на это участники дают перед заполнением регистрационной формы);
• четкая система определения победителя (участник с наивысшим баллом) и призеров.

Отдельно хочется обратить ваше внимание на задания, которые мы предлагаем обучающимся:

• разный уровень сложности вопросов, что обеспечивает ситуацию успеха для всех;
• разнообразная тематика вопросов, как соответствующая Федеральной рабочей программе, так и выходящая за ее рамки, что позволяет мотивировать школьников узнать больше;
• задания, направленные на формирование умений поиска информации;
• задания, направленные на развитие базовых логических и базовых исследовательских действий;
• задания, проверяющие уровень развития компонентов функциональной грамотности;
• наличие вопросов с картинками, видео, популярными и классическими музыкальными произведениями, статьями из современных газет, которые обеспечивают максимальное погружение в среду изучаемого языка;
• тестовый формат ответа (один верный из нескольких предложенных вариантов).

Говорить о нашем мероприятии можно бесконечно, но лучше, на мой взгляд, один раз принять участие, чем изучать статистику! А если вы еще не готовы принять решение, то предлагаю ознакомиться с отзывами коллег, родителей и участников прошлых лет! Ждем вас!

Список литературы:

1) Приказ Министерства Просвещения № 415 от 01.06.2023 г. «Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2022/23 учебный год» (№ п/п 758 стр 214-215)
2) Приказ Министерства Просвещения № 649 от 31.08.2023 г. «Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2023/24 учебный год» (№ п/п 708 стр 219-220).
3) Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 287 (от 31 мая 2021 г.)
4) Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 287 (от 31 мая 2021 г.)
5) Федеральный государственный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 732 (от 12.08.2022)
6) Федеральные основные общеобразовательные программы (приказы Министерства просвещения Российской Федерации № 992 (от 16 ноября 2022 г.), № 993 (от 16 ноября 2022 г.) и № 1014 (от 23 ноября 2022 г.)
7) Федеральная образовательная программа начального общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 372 от 18 мая 2023 г.)
8) Федеральная образовательная программа основного общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 370 от 31 мая 2023 г.)
9) Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 371 от 31 мая 2023 г)