Europe
Africa
Middle East
Central Asia
Asia Pacific
Americas and the Caribbean
Sign In Sign Up

Posts

Анастасия Покидова
МБУ ДПО УМЦ "Коломна", автор издательства Просвещение, методист
October 15, 2023 12:00
Формирование и развитие  социокультурной компетенции обучающихся

Формирование и развитие социокультурной компетенции обучающихся

Цикл Всероссийских онлайн-олимпиад по страноведению Patriae Studiis (для изучающих английский, французский, немецкий языки).

За небольшой период времени в системе образования РФ произошли серьезные изменения, регламентируемые обновленной нормативной документацией:

  • Федеральным государственным стандартом начального, основного и среднего общего образования;
  • Федеральными основными общеобразовательными программами;
  • Федеральными образовательными программами начального, основного и среднего общего образования.

В каждом из этих документов предметной области «иностранный язык (английский)» отводится важная роль. В ФОП НОО определено, что одной из развивающих целей программы является «осознание обучающимися роли языков как средства межличностного и межкультурного взаимодействия в условиях поликультурного, многоязычного мира и инструмента познания мира и культуры других народов». Более того, документ подчеркивает важность изучения иностранных языков параллельно с родным, так как это «позволяет заложить основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, помочь лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность и проявлять интерес к языкам и культурам других народов, осознать наличие и значение общечеловеческих и базовых национальных ценностей». 

Иными словами, изучение иностранного (английского) языка обеспечивает:

  • понимание необходимости овладения иностранным языком как средством общения в условиях взаимодействия разных стран и народов;
  • формирование предпосылок социокультурной/межкультурной компетенции, позволяющей приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка, готовности представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения, соблюдая речевой этикет и используя имеющиеся речевые и неречевые средства общения;
  • воспитание уважительного отношения к иной культуре посредством знакомств с культурой стран изучаемого языка и более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
  • воспитание эмоционального и познавательного интереса к художественной культуре других народов;
  • формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык».

Как мы видим, акцент на межкультурное взаимодействие и толерантность сделан достаточно четко, что обуславливает актуальность работы по формированию социокультурной компетенции. Уже во втором классе на этапе окончания первого года изучения предмета младшие школьники должны, в соответствии с ФРП, знать:

  • названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц;
  • произведения детского фольклора;
  • литературные персонажи детских книг;
  • праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).

В объеме не менее трех фраз обо всем этом необходимо уметь рассказывать, принимать участие в диалоге, выполнять проекты и презентовать их.
Учитывая, что построение программы по иностранному (английскому) языку имеет нелинейный характер и основано на концентрическом принципе, в каждом классе даются новые элементы содержания и новые требования. В процессе обучения изученные ранее темы всегда повторяются и закрепляются на новом лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи. Каков же прирост в плане социокультурной компетентности?

Разобравшись с вопросом «Что обучающиеся должны знать?», необходимо понять, «Как все это успеть?».

Конечно, при работе по формированию и развитию социокультурной компетенции мы опираемся на материалы действующего УМК и электронных образовательных ресурсов из Перечня Министерства просвещения, а также мотивируем школьников к самостоятельному поиску информации в рамках выполнения учебных проектов, чтению статей и просмотру видео на языке.

Одним из актуальных способов развития интереса школьников также является участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня. В современном мире совсем необязательно искать очные мероприятия, потому что цифровые технологии обеспечивают возможности участия в дистанционных олимпиадах. Хочу отметить, что «онлайн не значит легко, не значит «победа за 5 минут». Есть, конечно, и такие, но сейчас не о них. 

Сегодня хотелось бы рассказать о Цикле Всероссийских онлайн-олимпиад по страноведению Patriae Studiis (для изучающих английский, французский, немецкий языки). Мероприятие организует МБУ ДПО УМЦ «Коломна», Городское методическое объединение учителей иностранных языков (методист – Покидова А.Д.) совместно с Институтом иностранных языков МГПУ при информационной поддержке Центра Лингвистического образования ГК «Издательство «Просвещение». Проводится мероприятие ежегодно с 2016 года. За эти годы олимпиада прошла долгий путь от муниципального конкурса (216 участников) до Всероссийской олимпиады (16587 участников) с Международным участием (из Белоруссии и Франции). Расширились и тематика вопросов, и направления конкурса:

В 2022–2023 учебном году, мы впервые попытались попасть в Перечень министерства Просвещения. В тот год конкурсы, посвященные традициям празднования Рождества, и олимпиады по страноведению были объединены в Цикл Всероссийских онлайн-олимпиад по страноведению Patriae Studiis (для изучающих английский, французский, немецкий языки). Наша первая попытка не была успешной, но, устранив все замечания комиссии, создав сайт олимпиады и доработав Положение, мы смогли занять достойное место в Перечне.

Признание на федеральном уровне нашего мероприятия говорит о многом:

  • достойный контент;
  • четкая организация;
  • итоги, подведенные в срок, указанный в Положении;
  • бесплатное участие;
  • участие обучающихся 2 класса, так как вопросы для них представлены на русском языке;
  • телеграм-канал для подготовки;
  • удобный формат участия;
  • соблюдение Закона об обработке персональных данных (согласие на это участники дают перед заполнением регистрационной формы);
  • четкая система определения победителя (участник с наивысшим баллом) и призеров.

Отдельно хочется обратить ваше внимание на задания, которые мы предлагаем обучающимся:

  • разный уровень сложности вопросов, что обеспечивает ситуацию успеха для всех;
  • разнообразная тематика вопросов, как соответствующая Федеральной рабочей программе, так и выходящая за ее рамки, что позволяет мотивировать школьников узнать больше;
  • задания, направленные на формирование умений поиска информации;
  • задания, направленные на развитие базовых логических и базовых исследовательских действий;
  • задания, проверяющие уровень развития компонентов функциональной грамотности;
  • наличие вопросов с картинками, видео, популярными и классическими музыкальными произведениями, статьями из современных газет, которые обеспечивают максимальное погружение в среду изучаемого языка;
  • тестовый формат ответа (один верный из нескольких предложенных вариантов).

Говорить о нашем мероприятии можно бесконечно, но лучше, на мой взгляд, один раз принять участие, чем изучать статистику! А если вы еще не готовы принять решение, то предлагаю ознакомиться с отзывами коллег, родителей и участников прошлых лет! Ждем вас!

Список литературы:

1) Приказ Министерства Просвещения № 415 от 01.06.2023 г. «Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2022/23 учебный год» (№ п/п 758 стр 214-215)
2) Приказ Министерства Просвещения № 649 от 31.08.2023 г. «Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2023/24 учебный год» (№ п/п 708 стр 219-220).
3) Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 287 (от 31 мая 2021 г.)
4) Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 287 (от 31 мая 2021 г.)
5) Федеральный государственный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 732 (от 12.08.2022)
6) Федеральные основные общеобразовательные программы (приказы Министерства просвещения Российской Федерации № 992 (от 16 ноября 2022 г.), № 993 (от 16 ноября 2022 г.) и № 1014 (от 23 ноября 2022 г.)
7) Федеральная образовательная программа начального общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 372 от 18 мая 2023 г.)
8) Федеральная образовательная программа основного общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 370 от 31 мая 2023 г.)
9) Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 371 от 31 мая 2023 г)


1 394 0
0

You should be signed in to comment this post.

Sign in to leave comment

Sing in
Your region
Choose another region Yes, that's correct
Sign In
Sign Up
I am
Select
Email
Password
Congrats Account was created successfully, activation link was sent to your email Sign In
Reset Password
Email
Reset Password Instructions have been sent to your email succesfully Got It