Дополнительные возможности для повышения квалификации учителя английского языка

В современных условиях информационных и компьютерных технологий, образования без границ, учитель иностранного языка вне зависимости от имеющегося опыта преподавания и места нахождения учебного заведения, имеет уникальные возможности для повышения квалификации в интересующей области преподавания иностранного языка через сеть дистанционного обучения в мировом образовательном пространстве.

Имея опыт преподавания иностранного языка более 35 лет в бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Удмуртский республиканский социально-педагогический колледж», а также опыт раннего обучения иностранному языку, я с большим интересом приняла предложение Университета Штата Орегон, имеющего широкий спектр (бесплатных) дистанционных систем обучения в онлайн-режиме. На данном этапе мне было интересно познакомиться с международным опытом раннего обучения иностранному (английскому) языку

Данный дистанционный курс был рассчитан на 10 недель (100 часов). Требованиями к участникам курса были: пользователь ПК, продвинутый уровень владения иностранным языком в чтении, аудировании, письме, говорении, доступ к Интернет 4-5 часов день. На подготовительном этапе участники курса познакомились в режиме онлайн с кураторами – преподавателями Университета и друг с другом. Участники представляли разные страны - Россию, Венгрию, Узбекистан, Киргизию, США, Индию, Бирму, Болгарию и разные типы учебных заведений – МСОШ, МДОУ, колледжи, институты, университеты. После знакомства участникам было предложено сформировать микрогруппы из четырех человек для выполнения и защиты проекта. В ходе работы над проектом участники должны были выполнять задания по чтению и аудированию, обмениваться мнениями по выполненному заданию. Дважды в неделю кураторы оценивали выполненные задания и проводили дискуссию, в ходе которой шел обмен мнениями, оценивались выполненные работы друг друга.

Заключительным этапом был проект – разработка конспекта серии уроков по определенной теме, что предполагало слаженную работу всех участников микрогруппы, и здесь необходимо отметить, что все участники были из разных стран и часовых поясов. После выполнения проекта, каждой группе предстояло оценить работу каждого участника своей группы и еще одной группы по выбору куратора.

Все участники успешно завершили обучение. Однако процесс был достаточно сложным. Необходимо было соблюдать строго установленные сроки выполнения домашних заданий, размещения их в открытом доступе для всех участников, обязательные дискуссии с участием не менее чем с 2–3 студентов других микрогрупп и кураторами. Предполагался достаточно объемный материал для чтения и аудирования, видео для просмотра и дальнейшего обсуждения. Приветствовалась демонстрация собственного опыта, обмен методическими приемами и технологиями в обучении иностранному языку.

Участие в данной программе для каждого преподавателя иностранного языка явилось своего рода обобщением своего опыта, возможностью поделиться им профессионально-заинтересованной аудитории, получить активную поддержку данного опыта со стороны профессионалов.