Задание 38 ЕГЭ по английскому языку – Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы

Почему задания раздела «Письменная речь» стали 37 и 38 мы рассмотрели в предыдущей статье. Сегодня хотелось бы детальнее погрузиться в задание, максимальный балл за который – 14. Очень весомо – не так ли?
Раздел «Письменная речь» КИМ ЕГЭ 2023 г. по иностранному языку включает два задания со свободно конструируемым ответом: задание 37 – электронное личное письмо и задание 38 – развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы.

Задание 38, так же, как и 37, базируется на тематике общения, составляющей основу школьной программы [2]:

• Повседневная жизнь. Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями;
• Городская и сельская жизнь. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство;
• Здоровье. Посещение врача. Здоровый образ жизни;
• Современная молодежь. Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки;
• Спорт. Активный отдых. Экстремальные виды спорта;
• Страны изучаемого языка. Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка;
• Природа и экология. Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира;
• Профессии. Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии;
• Иностранные языки. Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка;
• Научно-технический прогресс. Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

Необходимо помнить, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» за задание 38, все задание оценивается в 0 баллов («подмена» формата неминуемо приведет к этому).

При подготовке, выполнении и оценивании ответов на задания раздела «Письменная речь» (37, 38) следует учитывать такой параметр, как объем письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для развёрнутого письменного высказывания в задании 38 необходимо 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%.

«Введение пункта о допустимости 10% отклонений от предписанного объёма продиктовано заботой об экзаменуемых и экзаменаторах, желанием избежать лишнего стресса, пониманием возможности ошибки при подсчёте слов в стрессовой ситуации.» [2]

Важно знать, что в развернутых ответах на задание 38 от участника экзамена ожидается последовательное использование того или иного национального варианта английского языка, и, если в тексте, написанном в основном на британском варианте, появляется слово в американском написании, это считается орфографической ошибкой.

Итак, задание 38. Оно вариативно, то есть, выпускник вправе выбрать один из двух вариантов.

В демонстрационном варианте 2023 года были уточнены формулировки и критерии оценивания задания 38:

• в пункте 3 сравнение следует дополнить некоторым комментарием: make 1–2 comparisons where relevant and give your comments;
• пункте 5 следует не только выразить свое мнение по предложенному аспекту исследуемой проблемы, но и обосновать его: conclude by giving and explaining your opinion on the importance of studying literature.

Структуру и содержание можно кратко представить следующим образом:

1)             введение: вводное предложение, сообщение о том, что автор работает над проектом по теме (указать тему) и находит таблицу/диаграмму с результатом социологического опроса по этой теме среди определенной группы респондентов в указанной стране (Zetland);

2)             основная часть:

2.1)       описание данных из таблицы/диаграммы (2–3 факта с цифрами);

2.2)       проведение сравнения релевантных данных из таблицы/диаграммы и их  комментирование;

2.3)       выявление некой проблемы в исследуемой сфере и предложение пути её решения.

3)             заключение: выражение своего мнения (строго по тому аспекту проблемы, который указан в задании) и его обоснование. Оценивается работа, как и ранее, по 5 критериям: «Решение коммуникативной задачи» (максимально 3 балла), «Организация текста» (максимально 3 балла), «Лексика» (максимально 3 балла), «Грамматика» (максимально 3 балла), «Орфография и пунктуация» (максимально 2 балла). В каждом критерии всегда выделяются отдельно аспекты, нарушения в которых приводят к потере заветных баллов.

Структуру и содержание можно кратко представить следующим образом:
1) введение: вводное предложение, сообщение о том, что автор работает над проектом по теме (указать тему) и находит таблицу/диаграмму с результатом социологического опроса по этой теме среди определенной группы респондентов в указанной стране (Zetland);
2) основная часть:
2.1) описание данных из таблицы/диаграммы (2–3 факта с цифрами);
2.2) проведение сравнения релевантных данных из таблицы/диаграммы и их комментирование;
2.3) выявление некой проблемы в исследуемой сфере и предложение пути её решения.
3) заключение: выражение своего мнения (строго по тому аспекту проблемы, который указан в задании) и его обоснование.

Оценивается работа, как и ранее, по пяти критериям: «Решение коммуникативной задачи» (максимально 3 балла), «Организация текста» (максимально 3 балла), «Лексика» (максимально 3 балла), «Грамматика» (максимально 3 балла), «Орфография и пунктуация» (максимально 2 балла). В каждом критерии всегда выделяются отдельно аспекты, нарушения в которых приводят к потере заветных баллов.

В этом задании чрезвычайно важно, чтобы в своем ответе выпускник задействовал всю предоставленную ему информацию без упущений, искажений и ненужных добавлений. Он должен понять предложенную ему коммуникативную ситуацию, а именно: он работает над определенным проектом и находит некие данные – результаты социологического опроса по определенной теме в указанной стране, которые далее описывает, проводит сравнение, анализирует. Он должен также выявить некую проблему в исследуемой сфере и предложить пути ее решения, а также высказать свое мнение – строго по тому аспекту проблемы, который указан в задании.

Итак, давайте проанализируем критерии оценивания и задание. Что же нужно сделать для получения 14 баллов?

Аспект 1: вступление, соответствующее теме проектной работы. Необходимо упомянуть коммуникативную ситуацию, тему и цель проекта, обозначить найденные статистические данные – результаты социологического опроса по определённой теме в указанной стране, причем нужно верно указать формат статистики – table / pie chart, так как искажение приведет к фактической ошибке). Ни в коем случае нельзя писать, что опрос проведен самостоятельно. Это, а также искажение страны и аудитории опрошенных привет к тому, что аспект будет считаться «неточным/неполным». Однако, если автор в первом абзаце не указывает, что он нашёл сведения, а пишет об этом во втором абзаце, то такой ответ принимается, и в первом аспекте не отмечается как неточный, так как данный факт указан в работе. Страну и аудиторию опрошенных далее можно не дублировать.

Переходя к раскрытию пунктов 2 и 3, выпускнику нужно помнить, что пять фактов из таблицы/диаграммы должны быть правильно распределены между двумя пунктами плана, и чтобы для сравнения были выбраны такие факты/цифры, о которых можно сказать что-то существенное. Однако:

• если бо́льшая часть данных (три элемента из пяти) использована, то баллы не снижаются: два факта приведены и одно сравнение дано;
• если же используется менее трёх цифр/фактов, то либо аспект 2, либо аспект 3 является неполным;
• если одна и та же информация повторяется во втором и третьем абзацах, ответ принимается только при условии, что информация дана в разном языковом оформлении или идея дублирована частично.

Аспект 2: 2–3 факта из данных в таблице приведены. Необходимо ссылаться на используемую таблицу/диаграмму, чтобы было понятно, откуда берутся приводимые факты и цифры, не приписывая авторство себе. Сделаем акцент на то, что данные нужно приводить именно числительными, написанными цифрами, а не словами. Однако возможно частично описательное представление результатов опроса, например, «половина», «треть», «почти четверть», если оно не искажает приведенные в статистике данные и является эквивалентом числового представления. Если автор пишет: «Многие участники выбирают как самый популярный жанр приключения» – и не дает цифр (хотя бы в скобках), раскрывая аспект 2, то аспект считается нераскрытым. [2] Разрешается более развернуто описать два факта из статистики или привести три факта в более краткой форме, чтобы аспект был полностью раскрыт.

Аспект 3: 1–2 существенных сравнения даны и прокомментированы. Нельзя забывать, что автору необходимо проводимые сравнения автор связать с темой проекта и прокомментировать их. Это может быть минимальный комментарий в форме вводных слов и предложений, показывающий отношение автора: Surprisingly, / Interestingly, / Strange as it may seem etc., но возможен и более развернутый комментарий с объяснением, объяснением, 1) почему именно эти факты были выбраны для сравнения, либо 2) возможных причин различия/сходства между фактами или 3) вывод, который можно сделать из сравнения. Отсутствие комментария сделает ответ «неполным/ неточным».

Желательно также предостеречь выпускников от «свободного полета фантазии» и представления данных, которых в результатах опроса нет. В 2023 году, если избыточная информация не несёт фактических ошибок и не противоречит предложенной коммуникативной ситуации, балл не снижается, но делать этого все равно не стоит. 

Аспект 4. Возможная проблема, связанная с…, обозначена, и её решение предложено. В своих вебинарах М.В. Вербицкая всегда говорит, что «участник экзамена вправе выявить проблему, скрытую в данных социологического опроса, или поднять любую другую проблему в исследуемой сфере. Все темы проектных работ базируются на предметном содержании речи, обозначенном в кодификаторе ЕГЭ. Это темы, обязательные для школьного курса иностранного языка и обсуждаемые во всех УМК из федерального перечня. Все они рассматриваются в старшей школе с позиций критического мышления, поэтому у выпускников не должно возникать трудностей с этим аспектом».

Итак, проблему нашли, описали, далее нужно предложить ее логичное и реальное решение:

• нереальная или абсурдная проблема - аспект не выполнен:
• проблема реальная, но абсурдное решение - аспект не точен.

Аспект 5. Мнение автора о… в заключении выражено и обосновано. Чтобы этот аспект был засчитан, необходимо:

• точно следовать формулировке, данной в плане ответа;
• эксплицитно выразить своё мнение («Я считаю…» / «По моему мнению…» и т. п.);
• обосновать своё мнение. 

Иногда выпускники развернуто высказывают свое мнение во вступлении, а затем повторно высказывают свое мнение в заключении. В этом году такое дублирование идеи принимается, если оно дано в другом языковом оформлении.

Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль. На самом деле, в этом аспекте ошибок меньше всего. Выделяется всего четыре типа стилистических ошибок для задания 38, причем повторяющиеся ошибки (ошибки одного и того же типа) считаются за одну:
1) риторические вопросы;
2) разговорные выражения и конструкции типа Let's… (Let us и Let me – нейтральный стиль);
3) сниженная лексика типа folks (people, …);
4) три варианта стяженных форм:
типа I’m, he’s;
отрицательные формы типа don’t, aren’t;
формы модальных глаголов типа can’t, mustn’t (Исключение: needn’t).

Далее эксперт будет оценивать ответ по критерию «Организация текста» – логичность (следование плану);

• использование средств логической связи – каждый новый абзац должен логично присоединяться к предыдущему. Сочинительные союзы But и And не принимаются как средства связи в начале абзаца, а внутри абзаца в начале предложения принимаются, если соответствуют контексту. Употребление подчинительного союза Because в начале придаточного предложения, которое оторвано от главного и используется как отдельное предложение, является ошибкой в средствах логической связи. Ошибкой также считается использование связки Firstly без дальнейшего использования связки Secondly при перечислении.
• неправильное использование местоимений (к примеру, употребление he вместо he/she / he or she / they в случаях, когда нужно заменить местоимением существительное teenager/student);
• деление на абзацы (5 пунктов плана = 5 абзацев, не состоящих из 1 предложения, но 1) абзацы 2-3 могут быть раскрыты вместе, в одном абзаце и 2) описание проблемы и ее решение могут быть раскрыты в двух абзацах). В связи с этим возникает вопрос: может ли снижаться оценка по критериям РКЗ и ОТ за одну и ту же ошибку? В ряде случаев в отношении, например, одного и того же абзаца балл снижается по критериям РКЗ и по ОТ одновременно.

Если в заключении присутствует только одно простое предложение, то этот аспект принимается или не принимается по РКЗ в зависимости от его содержания, а оценка по критерию ОТ снижается, так как в данном жанре письменной речи абзац не может состоять из одного короткого простого предложения. Например, автор в заключении пишет: I think reading is very important for young people, – что частично принимается по РКЗ и является ошибкой в организации текста. Другой автор пишет: Reading is very important for young people, – это не принимается по РКЗ и является ошибкой в организации текста. Если же автор пишет: I think reading is very important for young people because it develops their imagination, teaches them life lessons and sometimes gives strength to keep going when they want to give up, – такой ответ принимается и по РКЗ, и по ОТ.

Оценивая выполненную работу по критерию «Лексика», следует помнить, что задание 38 – высокого уровня сложности, а значит, и в языковом плане к нему предъявляются более высокие требования, чем к заданию базового уровня сложности на написание электронного письма. Неслучайно в критериях при оценивании на 3 и 2 балла говорится (до указания на количество допустимых ошибок): «используемый словарный запас соответствует уровню сложности задания» (недопустимы повторы одних и тех же слов, отсутствие синонимов/ антонимов; некорректное употребление слова)

К лексическим ошибкам относятся:

• ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;
• ошибки в сочетаемости;
• пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения;
• ошибки в словообразовании, если не меняется часть речи: regular – unregular вместо irregular;
• послелоги во фразовых глаголах;
• ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think – thing, lose – loose);
• употребление high education вместо higher education, young generation вместо younger generation.

В задании 38 грамматические средства также должны соответствовать высокому уровню сложности задания. Ограниченность грамматических средств показывают:

• повторы одних и тех же конструкций;
• использование только простых коротких предложений;
• отсутствие распространённых предложений;
• некорректное использование грамматических средств.

К грамматическим ошибкам относятся:

• ошибки в употреблении видовременных форм глаголов, неличных форм глаголов, модальных глаголов; форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и т. д.;
• ошибки в порядке слов в предложении;
• пропуск слова (подлежащего и сказуемого), влияющий на грамматическую структуру предложения;
• ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например от прилагательного active вместо существительного activity образуют наречие actively;
• ошибки, связанные с неполнозначными частями речи (every и any);
• отсутствие обязательного определённого артикля в сочетаниях типа 50% of students вместо правильного 50% of the students при описании и комментировании данных опроса.

При оценивании по критерию «Орфография и пунктуация» к орфографическим ошибкам относятся все ошибки в написании слова, если они не меняют значение слова. 

Более того, нужно ознакомить выпускников со следующими нюансами:

• если ошибка в написании слова меняет его значение, то такая ошибка переходит в разряд лексических (think – thing, lose – loose);
• если слово написано правильно, а затем зачеркнуто и дан неправильный вариант либо наоборот, принимается последний, не зачеркнутый вариант;
• если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй раз (третий и т. п.) – неправильно, это считается ошибкой;
• если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой;
• если слово написано неразборчиво полностью, то это лексическая ошибка;
• написание в середине фразы слова с большой буквы, например: However, some people think It is easy to live without the Internet.

В задании 38 следует уделить внимание и пунктуации, так как ошибками считаются следующие случае:

• отсутствие точки и вопросительного знака в конце предложения;
• отсутствие запятой после всех типов вводных слов;
• отсутствие запятой в перечислении;
• нарушения при оформлении прямой речи.

В заключение хотелось бы отметить, что знание нюансов оценивания, наиболее типичных ошибок и life-hacks определенно поможет справиться с заданием 38 на максимальный балл, но нельзя забывать об одном «подводном камне» - на выполнение данного вариативного задания отводится 60 минут, более 5 из которых тратить на выбор темы не рекомендуется. Выпускникам нужно научиться быстро анализировать затронутые проектные темы, отчетливо осознавая, что им ближе, какие данные они точно смогут сравнить и прокомментировать, какую проблему можно выявить. Нет необходимости писать две работы – эксперт проверит последнюю, которую вы писали в суматохе, на которую не хватило времени. 

Поэтому приступая к заданию:

• просмотрите обе темы;
• на черновике напишите проблемы, которые могут быть подняты;
• оцените свой лексический запас по каждой тематике;
• сделайте выбор в течение 5 минут.

Удачи!

Основная литература
1. Демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2023 г. по английскому языку. – URL.: www.fipi.ru
2. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2023 года – URL.: www.fipi.ru